Что такое горница? Какое значение слова горница в русских сказках?
Олимпиада Русский медвежонок 2018.
В начале сказки Льва Толстого «Три медведя» читаем: «В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня». В середине сказки говориться, что девочка пошла в другую горницу. Что такое горница?
А) то же, что и комната;
б). то же, что столовая;
в) то же, что и спальня;
г). то же, что гостиная;
д). то же, что прихожая
Правильный ответ: а) то же, что комната
А вот так могла выглядеть горница, где хозяйничала Крошечка-Хаврошечка:
А этой картине художник Кустодиев изобразил горницу богатой купчихи:
Правильный ответ: А) то же, что и комната.
Раз, по словам Льва Толстого, в домике было не очень много комнат, только две, то становиться понятно, что вариантов для ответа не очень много.
Получается в ответе А.
Слово устаревшее и сейчас практически не используется.
Горница это могут быть внутренние помещения.
Например спальня, или гостиная, столовая, или прихожая.
То есть по сути речь идёт о комнатах, а вот о какой комнате конкретно идёт речь, тут уже могут быть варианты.
Вообще сложно однозначно сказать, что это такое. Так как есть различные значения, вообще это такая неотапливаемая жилая комната, которая чаще всего располагалась на втором этаже. То есть получается, что это не кухня, так как именно на кухне раньше всегда была печь. Поэтому также не подходит и прихожая, и столовая. Так что методом исключения можно сказать, что это скорее всего либо комната, либо гостиная, скорее всё-таки комната, поскольку в гостиной не жили, а чаще всего только принимали гостей. Поэтому из всех пяти предложенных вариантов больше всего подходит первый вариант, то есть тот, который под буквой А, это то же, что и комната. Сейчас конечно такое слово уже давно не употребляется и мало, кто знает, что это такое и что это такое.
Конспект занятия «В русской горнице»
Елена Данилова
Конспект занятия «В русской горнице»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе
«В РУССКОЙ ГОРНИЦЕ»
Автор: Данилова Е. А., воспитатель 1 квалификационной категории
Тематическая декада: «Народная культура и традиции»
Цель: Приобщение детей к русской народной культуре и традициям.
1. Познакомить детей с русским народным костюмом, жилищем – изба, некоторыми предметами русского быта и интерьера (горница, русская печь, самовар, прялка, веретено).
2. Обогащать словарный запас детей словами-историзмами.
3. Познакомить с русскими народными музыкальными инструментами, продолжать учить подыгрывать на них под музыку в произвольном порядке.
Оборудование: уголок русского быта «горница», предметы русского быта (прялка с куделью, веретено, 3 веретена с ниткой, печь, самовар, скатерть, 2 пустые плетёные корзины, корзина с комочками овечьей шерсти, туесок с травяным чаем и др. предметы по возможности, картинка с русской избой (в одном из окон на картинке – прорезь, игрушки (овечка, барашек, козочка, куклы в русских народных костюмах (мужчина, женщина, ребёнок и лялька, народный костюм Хозяйки для воспитателя, магнитная игра «Куклы костюмах разных народов» (русский, монгольский, индейских, эскимосский, разные народные музыкальные инструменты на каждого ребёнка (ложки, трещотки, бубенцы, бубны, колотушки, самовар с заваренным чаем, бублики, леденцы (петушки на палочках, диск с русскими народными песнями («Калинка», «Дуня – тонкопряха», «Сени» и др., шишки.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1.Переход от игровой деятельности: дети играют в русскую народную игру «Яша», входит Хозяйка в русском народном костюме: «Здравствуйте, красны девицы, добры молодцы, всё бы вам песни петь да играть! Я – Хозяюшка. Буду вам сказывать, как люди в старину жили. Садитесь, послушайте мой рассказ.» (дети садятся на стульчики).
2. Рассказ воспитателя о русском народном костюме (на примере своего наряда и кукол в русских народных костюмах).
Дидактическая магнитная игра «Одень кукол в русский народный костюм» (выбрать из нескольких имеющихся народных костюмов русский народный).
3. Рассказ о русской избе: «Расскажите, в каких домах вы живёте-поживаете (ответы детей). А я живу в русской избе (показывает картинку). В таких домах люди жили в старину. И сейчас тоже некоторые люди живут в избах, особенно в деревнях. Из чего делали избы? (из деревянных брёвен) Затем прорубали окна, крыли крышу. Далее шла отделка дома, на крышу ставили конек, на окна навешивали ставни. А что же там внутри дома? Вика, загляни в окошко (воспитатель держит картинку так, чтобы через прорезь в окошке был виден уголок русского быта, расположенный в группе). Что ты видишь? (ответы детей).
4. Рассказ о горнице. Хозяйка приглашает детей зайти в избу (дети рассаживаются на лавки в уголке русского быта): «Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте! У меня для каждого найдётся и местечко, и словечко! Припасла я для вас забавушек на всякий вкус, кому — правду, кому — сказку, а кому —бубликов вязку. Всем места хватило? Всем ли удобно? Не тесно ли вам, гости дорогие?»
Обсуждение, пояснение поговорки «В тесноте, да не в обиде».
Хозяйка: «В избах раньше была только одна комната – горница, она являлась и кухней, и гостиной, и спальней».
6.Рассказ воспитателя о прялке: «Расскажу я вам историю, откуда появляются тёплые варежки да носочки. А вы, детишки, мне помогайте – что знаете, то и рассказывайте. Еще давным-давно люди заметили, что шерсть домашних животных очень теплая. Дети, вспомните и назовите мне этих животных (коза, овца, баран, воспитатель выставляет игрушки животных). Из овечьей шерсти вяжут носки, рукавицы, валяют валенки. Для того, чтобы шерсть была хорошего качества, животное вначале мыли, сушили, затем уже стригли. Дети, как вы думаете, чем стригли овечку (ножницами).Покажите как (дети «стригут», изображая указательным и средним пальцами ножницы, напрягают мышцы пальцев. Напрягают мышцы рук, изображая как прижимают барашка.)»
Хозяйка: «Ты скажи, барашек наш,
Сколько шерсти ты нам дашь?»
Барашек (ребёнок держит в руках игрушку—барашка):
«Не стриги меня пока.
Дам я шерсти три мешка:
Один мешок — Хозяину,
Другой мешок — Хозяйке,
А третий — детям маленьким
Хозяйка: «Хорошо, барашек, не будем пока тебя стричь. У нас уже есть шерсть. Дети, я сейчас раздам вам комочки овечьей шерсти. Потрогайте их, помните, понюхайте и скажите, какая она (мягкая, пушистая, теплая, шелковистая, нежная, ласковая). Вот из этой шерсти и получилась нитка,давайте и мы попробуем сделать нить: потяните, покрутите ниточку пальчиками. Трудно! Не получается! Для того, чтобы работа спорилась, помогало старинное орудие труда – прялка и еще было веретено. Хозяюшка садилась за эту прялку (садится на прялку, показывает, прикрепляла к ней шерстяную кудель и пряла, ниточка тянулась и наматывалась на веретено. Так и получалась пряжа. Дети, что делали из этой пряжи? (вязали носки, рукавицы и т. д.). А чем они вязали? (спицами или крючком) Покажите как (дети изображают движениями,как вяжут вещи: держат кончиками пальцев спицы, круговыми движениями руки показывают, как вывязывают петли.) Вот и связали мы с вами рукавицы, давайте наденем их на ручки (дети натягивают воображаемые рукавицы на одну, затем на другую руку). Тепло ручкам? Попробуйте почувствовать, как им жарко. Снимите рукавицы и уберите их в карманы.
А где же наши мастерицы, красные девицы? Ну-ка, кто хочет свое умение показать? Выходите сюда 3 девицы! Дам вам в руки веретена.
Пусть красавицы порадуют народ.
Кто с работою управится вперёд?»
Игра «Намотай нитку на веретено» (участвуют 3 девочки, под РНП «Дуня-тонкопряха»)
7.Хозяйка: «Славно потрудились: варежки связали, пряжу смотали. Пора нам и отдохнуть! Но как же нам развлечься? Телевизора у меня нет, ДВД тоже. Ведь раньше таких предметов не было. В избах даже не было электричества. Наверное, людям скучно было жить без телевизора (предположения детей) Нет, не скучал раньше народ на Руси! Они знали много интересных игр, любили водить хороводы и играть на музыкальных инструментах, которые мастера вытачивали из дерева!
Эй, народ, не зевай, в хоровод скорей вставай!
Вот веселый наш оркестр!
Выходи, не хватит мест!»
Дидактическая игра «Назови музыкальный инструмент».
Хоровод и игра на народных инструментах под РНП «Калинка».
8.Рассказ воспитателя о самоваре: «Ну что ж, славно повеселились! Но плясками да играми сыт не будешь! Пришло время чайку попить. Что же нам для этого нужно? (Самовар) Самовар есть, но чая в нём нет (открыть краник) Что делать? (воды налить) Это сейчас – открыл кран – и готово. А раньше водопроводов не было. Где раньше брали воду? (из колодца в ведрах носили) Ну вот, самовар полон водой, но вода студёная. Как же нам её вскипятить? Это сейчас включил в розетку – и готово. А как кипятили воду раньше? (собирали шишки, закладывали в трубу, предварительно закрыв крышкой отверстие для залива воды.)
За шишками нужно отправиться в лес.
Ну-ка молодцы, мальчишки!
Кто собрать поможет шишки?
А мы в сторонке посидим,
На мальчишек поглядим.
Игра «Собери шишки» (2 мальчика собирают шишки в плетёные корзины под РНП «Сени»)
9. Рассказ воспитателя о том, как раньше заготавливали травяной чай. Дети рассматривают травяной сбор, нюхают его, делятся впечатлениями.
10. Переход от непосредственно образовательной деятельности. Дети моют руки, рассаживаются за столы.Хозяйка угощает детей петушками на палочках:
Ах, ребятки, молодцы!
Воспитатель вносит самовар с горячим чаем, 2 ребёнка вносят бублики в плетёных корзинах:
Самовар с собой несем!
Чай горячий на столе,
Приглашаем вас отведать
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим «В русской горнице». Подготовительная группа. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим Тема: «В русской горнице» Цель: Продолжать знакомить с жилищем русского человека, разъяснить.
Конспект занятия в подготовительной группе «В русской горнице» Тема: «В русской горнице» Цель: Продолжать знакомить с жилищем русского человека, разъяснить понятие «горница». Обобщить и систематизировать.
Что такое горница? Значение и происхождение слова
Что такое горница? Это слово относится к историзмам – терминам, обозначающим явления, исчезнувшие из нашей жизни. Поэтому его толкование для неспециалистов представляется довольно затруднительным. Сегодня можно выяснить, что такое горница, с помощью словарей.
Обратимся к словарям
Как правило, в них дается два варианта значения слова «горница».
Первый из них имеет две отметки: «историческое» и «устаревшее». То есть сегодня такое явление напрочь отсутствует. Ранее так называли чистую не отапливаемую комнату, находившуюся в крестьянской избе, обычно на верхнем этаже. Она была характерна для жилищ, строившихся в Восточной Европе, и, чаще всего, ее использовали как парадное помещение, реже – как клеть, то есть кладовую. Пример:
Второй вариант
Он имеет пометку «региональное», обозначающую, что данное значение характерно для употребления только в отдельных местностях. Так в некоторых регионах называли ту половину крестьянской избы, которая была чистой. Пример:
Для лучшего усвоения того, что такое горница, необходимо рассмотреть синонимы и происхождение этого понятия.
Синонимы и этимология
Среди синонимов названного слова находятся такие:
Происхождение этого слова тесно связано с «горой», что происходит от праславянского gora, от которого образовались:
Эти слова являются родственными:
От старославянского существительного «гора» образовалось древнерусское прилагательное «горьнь», обозначающее «верхний, горний», от которого и произошла «горница». Интересно, что от нее образовалось слово «горничная» – служанка для верхних покоев, где жили господа и их гости.
В завершение изучения вопроса о том, что такое горница, можно рассмотреть некоторые особенности ее устройства.
Красные окна и красный угол
Итак, горница – это комната, которая находилась наверху, то есть верхняя, горняя. Чем, кроме этого, она отличалась от других помещений в крестьянском жилище? Прежде всего тем, что она была светлой. Это достигалось за счет так называемых красных окон. Еще их называли косотящими.
Их рамы были обрамлены косяками. Как правило, такие окна украшались деревянной резьбой, и через них проникало много света. Рамы окрашивались красной краской, отсюда и название окон. На рамы натягивали паюсный рыбий мешок или слюду, бычий пузырь. До 18 века стеклянных окон было очень мало.
Если в горнице было несколько окон, ее называли светлицей, или светелкой, то есть самой светлой в доме комнатой. В ней окна прорубали в трех или даже в четырех стенах. В горнице – в одной или в двух. Часто горницы и светлицы использовали для рукоделия, других работ, устраивая их на женской половине.
В горнице обязательно был красный угол, то есть красивый. В нем располагалась божница – образа. Перед иконами вешали лампады и украшали их вышитыми полотенцами – рушникам. Как предполагают этнографы, традиция устраивать красный угол восходит к дохристианским временам, когда вместо икон на полке стояло изображение домового, сделанное из дерева (чурка).
Также в горнице располагалась и русская печь, и стол со скатертью и самоваром, за которым собирались домочадцы и их гости.
Горница в сказке три медведя что такое горница
Организация: МБДОУ Водоватовский детский сад № 10
Населенный пункт: Нижегородская область,
«Если ты не будешь знать прошлого,
То будешь лишен будущего»
А.Ф. Макаров (житель села Водоватова)
Одним из основных направлений работы педагогического коллектива МБДОУ «Водоватовский детский сад № 10» является «Нравственно- патриотическое воспитание детей в процессе приобщения их к истокам народной культуры».
Работая над данным направлением, были поставлены следующие задачи:
Родина. Отчизна. Отечество. Так называют люди ту землю, на которой родились. Нет ничего дороже у человека, чем Родина, красота которой открылась ему однажды как чудо. Наш педагогический коллектив понимает это и прикладывает все усилия, чтобы помочь ребенку открыть это чудо, приобщая его к природе, быту, истории, культуре родного края.
Наш детский сад посещают дети из села Водоватово. С.Водоватово – исконно русское село, которое богато, своими достопримечательностями, традициями и обычаями, уходящими своими корнями в историю. По национальности жители села русские, православного вероисповедания, издавна свято хранят и передают из поколения в поколение духовно – нравственные традиции.
Особенно актуальная для нас задача: «Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину». Она не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Процесс познания и усвоения у ребенка должен начинаться как можно раньше. Ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес.
В целях организации эффективной работы по направлению «Нравственно- патриотическое развитие детей в процессе приобщения их к истокам народной культуры» и развития развивающей среды в МБДОУ «Водоватовский детский сад № 10» создан мини – музей «Горница».
В коллективе была поддержана идея создания «Горницы»- специальной комнаты для передачи условий быта и жизненного уклада русской семьи. начале создания музея была проведена плодотворная работа с родителями и жителями нашего села. С воодушевлением был объявлен сбор предметов «старины глубокой». Особое внимание уделяем и в настоящее время обогащению среды мини- музея предметами народного быта и творчества, многие из которых нам подарили родители воспитанников. Это и кружевные салфетки, расшитые полотенца, домотканые половички, глиняная посуда.
Привлекая мам и бабушек дошкольников, удалось приобрести русские мужские и женские костюмы традиционные для наших жителей. Умелые руки пап и дедушек смастерили замечательные народные инструменты для детского шумового оркестра и необходимый театральный реквизит: колодец, ведра с коромыслами.
Мастерицы– рукодельницы нашего села представили в музей следующие предметы вышивки: праздничные одежды, скатерти-столешницы, подзоры, рушники, наволочки, занавески к образам. Все это наполняет интерьер теплом, создавая особый уют. Дети рассматривают эти предметы, восхищаются результатами труда.
Мини- музей «Горница » представляет собой интерьер русской избы конца 19 середины 20 века, созданный в соответствии с традициями жителей с. Водоватова. В традициях жителей с. Водоватова русская изба имела две зоны: горница, чулан.
Горница представляла собой часть русской избы, в которой размещалась кровать, люлька, стол, лавки и другие предметы. « Чулан»- место, отгороженное для приготовления пищи. В нем находилась деревянная и глиняная посуда и предметы кухонной утвари (ухват, чугуны, кочерга и др.) Попадая в эту комнату, невольно погружаешься в мир русского быта, пропитываешься русским духом.
Интерьер мини- музея «Горница» представлен экспозициями:
— орудия труда и предметы быта
— вышивка жителей с. Водоватова с элементами русских узоров
— изделия декоративно- прикладного творчества
Педагогами проводятся беседы об истории, традициях и умельцах с. Водоватова. Для создания эмоционального благополучия и развития интереса беседы проводятся в мини- музее «Горница». Во время бесед было замечено, что дети увлеченно слушают рассказы воспитателей, задают вопросы. Родители отмечают, что дети средней и старшей группы дома кратко рассказывают о том, что им больше всего запомнилось во время этих бесед, а это показатель того, что поставленные задачи были достигнуты.
Для организации эффективной работы нашего мини- музея педагогами были разработаны тематики экскурсий для каждой возрастной группы, которые проводятся 1 раз в месяц. Перечень экскурсий:
Экскурсия «Русская горница».
Экскурсия «Русский самовар и чаепитие на Руси »
Экскурсия «Колыбельная песня. Люлька»
Экскурсия «Одежда бабушек и дедушек»
Экскурсия « Наши бабушки- мастерицы»
Экскурсия в мини-музей «Русская горница».
Экскурсия «Колыбельная песня».
Экскурсия «Одежда наших предков». «Русская национальная обувь (сапожки, валенки)».
Экскурсия «Русский национальный головной убор».
Замечательные люди живут в с. Водоватове. В стенах нашего мини- музея устраиваем встречи наших воспитанников с мастерами и мастерицами- рукодельницами нашего села. Большое удовольствие получают дети старшего дошкольного возраста от встречи с мастером плетения различных предметов из проволоки Самылиным В.М.. Виктор Михайлович на своих встречах познакомит их со своими изделиями. Изделия он изготавливает различные: корзиночки, сумочки, абажуры для лампочек. Самое интересное в этих встречах для детей является мастер- класс, который он проводит для ребят. во время этого мастер- класса они могут показать и свои возможности.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видят перед собой малыш, чему он удивляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще неосознанны дошкольником глубоко, но, преломленные впечатления через детское восприятие, играют значимую роль в становлении культурной личности и личности гражданина, семьянина. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Знакомясь с малой Родиной, ребенок начинает любить ее и сохраняет чувство привязанности к ней на всю жизнь.
Конспект занятия «В русской горнице»
Елена Данилова
Конспект занятия «В русской горнице»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе
«В РУССКОЙ ГОРНИЦЕ»
Автор: Данилова Е. А., воспитатель 1 квалификационной категории
Тематическая декада: «Народная культура и традиции»
Цель: Приобщение детей к русской народной культуре и традициям.
1. Познакомить детей с русским народным костюмом, жилищем – изба, некоторыми предметами русского быта и интерьера (горница, русская печь, самовар, прялка, веретено).
2. Обогащать словарный запас детей словами-историзмами.
3. Познакомить с русскими народными музыкальными инструментами, продолжать учить подыгрывать на них под музыку в произвольном порядке.
Оборудование: уголок русского быта «горница», предметы русского быта (прялка с куделью, веретено, 3 веретена с ниткой, печь, самовар, скатерть, 2 пустые плетёные корзины, корзина с комочками овечьей шерсти, туесок с травяным чаем и др. предметы по возможности, картинка с русской избой (в одном из окон на картинке – прорезь, игрушки (овечка, барашек, козочка, куклы в русских народных костюмах (мужчина, женщина, ребёнок и лялька, народный костюм Хозяйки для воспитателя, магнитная игра «Куклы костюмах разных народов» (русский, монгольский, индейских, эскимосский, разные народные музыкальные инструменты на каждого ребёнка (ложки, трещотки, бубенцы, бубны, колотушки, самовар с заваренным чаем, бублики, леденцы (петушки на палочках, диск с русскими народными песнями («Калинка», «Дуня – тонкопряха», «Сени» и др., шишки.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1.Переход от игровой деятельности: дети играют в русскую народную игру «Яша», входит Хозяйка в русском народном костюме: «Здравствуйте, красны девицы, добры молодцы, всё бы вам песни петь да играть! Я – Хозяюшка. Буду вам сказывать, как люди в старину жили. Садитесь, послушайте мой рассказ.» (дети садятся на стульчики).
2. Рассказ воспитателя о русском народном костюме (на примере своего наряда и кукол в русских народных костюмах).
Дидактическая магнитная игра «Одень кукол в русский народный костюм» (выбрать из нескольких имеющихся народных костюмов русский народный).
3. Рассказ о русской избе: «Расскажите, в каких домах вы живёте-поживаете (ответы детей). А я живу в русской избе (показывает картинку). В таких домах люди жили в старину. И сейчас тоже некоторые люди живут в избах, особенно в деревнях. Из чего делали избы? (из деревянных брёвен) Затем прорубали окна, крыли крышу. Далее шла отделка дома, на крышу ставили конек, на окна навешивали ставни. А что же там внутри дома? Вика, загляни в окошко (воспитатель держит картинку так, чтобы через прорезь в окошке был виден уголок русского быта, расположенный в группе). Что ты видишь? (ответы детей).
4. Рассказ о горнице. Хозяйка приглашает детей зайти в избу (дети рассаживаются на лавки в уголке русского быта): «Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте! У меня для каждого найдётся и местечко, и словечко! Припасла я для вас забавушек на всякий вкус, кому — правду, кому — сказку, а кому —бубликов вязку. Всем места хватило? Всем ли удобно? Не тесно ли вам, гости дорогие?»
Обсуждение, пояснение поговорки «В тесноте, да не в обиде».
Хозяйка: «В избах раньше была только одна комната – горница, она являлась и кухней, и гостиной, и спальней».
6.Рассказ воспитателя о прялке: «Расскажу я вам историю, откуда появляются тёплые варежки да носочки. А вы, детишки, мне помогайте – что знаете, то и рассказывайте. Еще давным-давно люди заметили, что шерсть домашних животных очень теплая. Дети, вспомните и назовите мне этих животных (коза, овца, баран, воспитатель выставляет игрушки животных). Из овечьей шерсти вяжут носки, рукавицы, валяют валенки. Для того, чтобы шерсть была хорошего качества, животное вначале мыли, сушили, затем уже стригли. Дети, как вы думаете, чем стригли овечку (ножницами).Покажите как (дети «стригут», изображая указательным и средним пальцами ножницы, напрягают мышцы пальцев. Напрягают мышцы рук, изображая как прижимают барашка.)»
Хозяйка: «Ты скажи, барашек наш,
Сколько шерсти ты нам дашь?»
Барашек (ребёнок держит в руках игрушку—барашка):
«Не стриги меня пока.
Дам я шерсти три мешка:
Один мешок — Хозяину,
Другой мешок — Хозяйке,
А третий — детям маленьким
Хозяйка: «Хорошо, барашек, не будем пока тебя стричь. У нас уже есть шерсть. Дети, я сейчас раздам вам комочки овечьей шерсти. Потрогайте их, помните, понюхайте и скажите, какая она (мягкая, пушистая, теплая, шелковистая, нежная, ласковая). Вот из этой шерсти и получилась нитка,давайте и мы попробуем сделать нить: потяните, покрутите ниточку пальчиками. Трудно! Не получается! Для того, чтобы работа спорилась, помогало старинное орудие труда – прялка и еще было веретено. Хозяюшка садилась за эту прялку (садится на прялку, показывает, прикрепляла к ней шерстяную кудель и пряла, ниточка тянулась и наматывалась на веретено. Так и получалась пряжа. Дети, что делали из этой пряжи? (вязали носки, рукавицы и т. д.). А чем они вязали? (спицами или крючком) Покажите как (дети изображают движениями,как вяжут вещи: держат кончиками пальцев спицы, круговыми движениями руки показывают, как вывязывают петли.) Вот и связали мы с вами рукавицы, давайте наденем их на ручки (дети натягивают воображаемые рукавицы на одну, затем на другую руку). Тепло ручкам? Попробуйте почувствовать, как им жарко. Снимите рукавицы и уберите их в карманы.
А где же наши мастерицы, красные девицы? Ну-ка, кто хочет свое умение показать? Выходите сюда 3 девицы! Дам вам в руки веретена.
Пусть красавицы порадуют народ.
Кто с работою управится вперёд?»
Игра «Намотай нитку на веретено» (участвуют 3 девочки, под РНП «Дуня-тонкопряха»)
7.Хозяйка: «Славно потрудились: варежки связали, пряжу смотали. Пора нам и отдохнуть! Но как же нам развлечься? Телевизора у меня нет, ДВД тоже. Ведь раньше таких предметов не было. В избах даже не было электричества. Наверное, людям скучно было жить без телевизора (предположения детей) Нет, не скучал раньше народ на Руси! Они знали много интересных игр, любили водить хороводы и играть на музыкальных инструментах, которые мастера вытачивали из дерева!
Эй, народ, не зевай, в хоровод скорей вставай!
Вот веселый наш оркестр!
Выходи, не хватит мест!»
Дидактическая игра «Назови музыкальный инструмент».
Хоровод и игра на народных инструментах под РНП «Калинка».
8.Рассказ воспитателя о самоваре: «Ну что ж, славно повеселились! Но плясками да играми сыт не будешь! Пришло время чайку попить. Что же нам для этого нужно? (Самовар) Самовар есть, но чая в нём нет (открыть краник) Что делать? (воды налить) Это сейчас – открыл кран – и готово. А раньше водопроводов не было. Где раньше брали воду? (из колодца в ведрах носили) Ну вот, самовар полон водой, но вода студёная. Как же нам её вскипятить? Это сейчас включил в розетку – и готово. А как кипятили воду раньше? (собирали шишки, закладывали в трубу, предварительно закрыв крышкой отверстие для залива воды.)
За шишками нужно отправиться в лес.
Ну-ка молодцы, мальчишки!
Кто собрать поможет шишки?
А мы в сторонке посидим,
На мальчишек поглядим.
Игра «Собери шишки» (2 мальчика собирают шишки в плетёные корзины под РНП «Сени»)
9. Рассказ воспитателя о том, как раньше заготавливали травяной чай. Дети рассматривают травяной сбор, нюхают его, делятся впечатлениями.
10. Переход от непосредственно образовательной деятельности. Дети моют руки, рассаживаются за столы.Хозяйка угощает детей петушками на палочках:
Ах, ребятки, молодцы!
Воспитатель вносит самовар с горячим чаем, 2 ребёнка вносят бублики в плетёных корзинах:
Самовар с собой несем!
Чай горячий на столе,
Приглашаем вас отведать
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим «В русской горнице». Подготовительная группа. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим Тема: «В русской горнице» Цель: Продолжать знакомить с жилищем русского человека, разъяснить.
Конспект занятия в подготовительной группе «В русской горнице» Тема: «В русской горнице» Цель: Продолжать знакомить с жилищем русского человека, разъяснить понятие «горница». Обобщить и систематизировать.